□ 玉溪市融媒体中心记者 冯天娇

2026年秋季学期开学之际，玉溪市300个“五育阳光小屋”全部建成并面向学生开放。

实施中小学“五育阳光小屋”建设是玉溪市2026年度民生实事人大代表票决入选项目。针对中小学生“小胖墩、小眼镜、小豆芽、小焦虑”等突出问题，我市坚持“健康第一”教育理念，统筹投入900万元，在9个县（市、区）300所中小学建设德育润心、智育书香、体育活力、美育创作、劳动实践、心理辅导“六区一体”一站式学生成长服务站。惠及28.6万名学生，构建环境浸润、课程赋能、实践体验相结合的育人新模式，着力培育“脚下有力、身上有汗、脸上有笑、眼中有光”的新时代青少年。

走进易门县龙泉街道中心小学，“五育阳光小屋”的六个功能区布局精巧、各具特色。德育润心区将楼梯间转角打造为“交心角”，铺上软垫、摆上座椅和德育读物，成为师生交心谈心的温馨空间；心理辅导区配备专业沙盘、放松椅等设备，在楼梯间转角设置“心灵能量角”和彩色心情信箱，孩子们可以随时写下烦恼投入信箱，心理老师定期开启、逐一回应；体育活力区在楼梯下铺设仿真草坪，篮球、足球、羽毛球、乒乓球全部开放式摆放，“随取随用、自主管理”；美育创作区在楼梯间转角打造“微缩美术馆”，展示剪纸、皮影戏、扎染等作品；劳动实践区依托“菌乡”易门地域特色，打造“中草药种植园”，孩子们亲手种下白芨、重楼等中草药，在劳作中收获成长感悟。学校将“五育阳光小屋”建设与“心理健康关爱行动”一体推进，把品格塑造、审美熏陶、体能锻炼、劳动养成与心理疏导有机融合，形成“全域育人”格局。

在新平县第一小学，百年校史墙、党团队文化阵地、榜样星光墙构筑起德育润心空间；智育书香区把阅读座椅延伸到庭院花坛；劳动实践联动校园科技园，水培种植、茶叶加工、厨艺实践、科创制作丰富学生体验；心理辅导区配备沙盘、情绪宣泄设备，常态化开展团体辅导与一对一谈心。学校立足“仁爱相伴一生，创新点亮未来”办学理念，形成“通六艺，润五色”特色课程，让“五育阳光小屋”不只是一间功能教室，而是贯穿校园全域的成长空间站。玉溪第六中学“五育阳光小屋”的六块文化展板围绕德、智、体、美、劳，融入“知行合一”与“自主、自律、自信、自强”的校风校训内核。这所全国心理健康教育特色学校将心理赋能贯穿办学全过程，依托阵地开展思想浸润、科创实践、体育锻炼、美育劳动实践，培育学生健全人格。

为把民生实事办实办好，市教育体育局先后开展6轮调研摸排，科学制定建设规划，明确场地标准、器材配置与服务规范。在硬件提质的同时，同步推进关爱体系建设，组建心理健康专家指导委员会、应急心理救援小组、家校共育讲师团三支专业队伍，聘请114名专业人才划片结对帮扶。全市中小学专兼职心理教师配备率、学生心理健康监测覆盖率均达100%。各校落实每学期“心理健康第一课”、每两周至少一节心理课等机制，构建起“学校—年级—班级—家庭”四级预警网络。每周5天在校阅读、每天至少1小时体育锻炼、“2+N”大课间等制度常态化推进，让学生在书香浸润中涵养品格，在运动竞技中释放压力，在劳动实践中磨砺意志。

建设过程中，我市各地各校坚持“一校一策、一校一品”，立足地域文化、办学积淀形成差异化特色。易门县深耕菌乡、泉乡文化，新平县传承百年仁爱教育……不同学校因地制宜，让“五育阳光小屋”既有统一功能标准，又形成了各具辨识度的校园育人样本。

市教育体育局相关负责人表示，“五育阳光小屋”的建成投用，将进一步补齐学生身心健康服务短板，完善协同育人机制，真正把“健康第一”理念落实到每一所学校、每一个孩子身上。从德育阵地的思想浸润到运动场上的汗水挥洒，从艺术空间的审美熏陶到劳动基地的躬耕体验，我市正以“五育阳光小屋”为支点，撬动育人方式深层变革，让全面发展从理念变为可触可感的日常，让每一个孩子在阳光下茁壮成长。